Jogos

Eco 

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Etapa I:

Com a turma em roda, o professor faz um ritmo dentro de 4 tempos. Nos 4 tempos seguintes, a turma repete o que o professor fez. Isto é repetido por várias vezes até que os alunos se acostumem com o exercício a ponto de conseguirem criar o seu. A ideia é que, em um primeiro momento, os ritmos criados sejam feitos com os timbres de percussão corporal explorados anteriormente pela turma. 

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Etapa II:

Nesta etapa o professor propõe que cada um da roda faça seu ritmo para que seja repetido por todos. 

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal, noção de compasso quaternário, subdivisão do tempo, pulsação.

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OBJETIVO

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Trabalhar a coordenação motora e percepção musical, testando a capacidade de reprodução dos alunos.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO:

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Facilitando:

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- Fazer divisão rítmica apenas em dobro e metade do tempo. 

     

- Ao criar o motivo rítmico, dar a oportunidade de repetição contínua até que todos os alunos estejam juntos, conseguindo reproduzir. Ao perceber que todos conseguiram, o professor faz sinal para fechar e inicia o próximo ritmo. 

       

- Pode-se fazer também sem compasso definido, sem métrica. Os sons ficarão ligeiramente embaralhados, mas não prejudicarão o entendimento por parte dos alunos. Eles terão mais conforto e uma liberdade maior para repetir sem se preocupar com a métrica, apenas com os timbres.

        

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Deixando mais complexo: 

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- Fazer em compasso ternário ou binário.

- Usar sons vocais e corporais, simultaneamente.

- Usar palavras junto com a percussão corporal.

-  Cada um fala seu próprio nome, junto com a percussão corporal.

- Fazer em compasso de 7 ou 5.

- Propor divisões métricas mais complexas.

- Fazer mais variações de timbres.

- Adicionar motivos melódicos junto com os motivos rítmicos.

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Para crianças a partir de 4 anos:

 

- Fazer sem métrica 

- Fazer sons de bichos, ruídos engraçados, timbres vocais diferentes, espirros, palavras, onomatopeias.

- Agrupar ao som um movimento corporal que também deverá ser reproduzido por todos.

Circulassom

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Seu uso é recomendado para o momento em que o grupo precisa se aprofundar em um gênero musical  e conhecer suas principais características. Os gêneros trabalhados no vídeo são jongo, samba e baião. 

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A turma é dividida em quatro grupos. Três grupos executam uma linha que imita uma percussão característica daquele gênero (ex: agogô, caxixi, etc.), e um grupo recebe uma linha cantada (qualquer melodia conhecida). Passados 8 compassos, ao sinal da professora, o som circula para um mesmo lado e todos passam a fazer o som que estava no grupo vizinho. Ao final, todos terão tido a oportunidade de passear pelos diversos elementos daquele estilo musical que se pretende trabalhar.

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal; motivos rítmicos característicos dos gêneros jongo, samba e baião; execução de peça a 4 vozes.

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OBJETIVO

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Se aprofundar ou se aperfeiçoar em um determinado gênero musical, conhecendo algumas linhas percussivas de instrumentos característicos dos gêneros trabalhados.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO

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Facilitando: 

 

- fazer parando, ou seja, após 8 compassos, interromper, orientar como se dá a circulação do som e recomeçar.

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- começar com duas linhas: voz e caxixi de boca. Só depois, adicionar a linha de 'pé'.

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- ensinar apenas a levada de samba, antes de, finalmente, adicioná-la e completar as 4 linhas.

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Deixando mais complexo: 

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- adicionar mais linhas percussivas e vocais.

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- propor que o som circule de 4 em 4 compassos. Depois de 2 em 2 compassos. 

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Para crianças a partir de 10 anos:

 

Fazer a forma facilitada.

Cabana

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Este jogo é formado principalmente por dois movimentos e uma cabana:

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1 - todos batem mãos na perna.

2 - todos batem palmas.

3- durante as palmas, uma 'cabana' é formada na roda.

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A 'cabana' é formada por duas pessoas que batem as mãos (um com o outro) por cima de uma terceira pessoa, que se curvará moderadamente, batendo palmas. Esse movimento tem duração de 4 tempos. Nos 4 tempos seguintes, todos batem as mãos na coxa. Na sequência, o movimento é feito pela pessoa ao lado, até que a  'cabana' passe por toda a roda.

Neste exercício, a imprevisibilidade nas formas de erro costuma trazer uma boa dose de divertimento para a turma.

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal coxa e palma em dupla; compasso quaternário e pulsação.

 

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OBJETIVO

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Trabalhar a concentração e a cooperação, pois o exercício depende do coletivo para dar certo; Exercitar o andamento no grupo, já que a tendência deste exercício é acelerar.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO

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Facilitando

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- fazer em compasso quaternário com a turma contando até 4 em voz alta.

 

- o professor se coloca no meio da roda e ajuda a turma na formação da cabana com um gestual.

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Dificultando

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- fazer em compasso binário e ternário.

- acelerar o andamento.

- fazer em compasso de 5 e 7.

- fazer com levada de baião.

- fazer com um motivo rítmico criado pela turma.

- fazer em compasso alternado de forma regressiva. Exemplo: 4, 3, 2, 1 / 4, 3, 2, 1 / 4, 3, 2, 1.

- fazer em compasso alternado de forma progressiva. Exemplo: 1, 2, 3, 4 / 1, 2, 3, 4 / 1, 2, 3, 4.

- adicionar uma melodia ao exercício.​

- fazer em compasso alternado.

- fazer com duas cabanas na mesma roda, sempre para o mesmo sentido.

- fazer com cabanas sendo formadas continuamente, uma em seguida da outra.

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Para crianças a partir de 10 anos:

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Fazer forma facilitada.

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Aglutinação

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A turma se organiza em duplas. Cada um da dupla escolhe um som e um movimento diferente para executar. Ao sinal da professora, todos começam a repetir seu som e movimento em frente à sua dupla. Aos poucos, e sem parar, o som e movimento das duas pessoas se aglutinam, formando um novo com características dos dois originais. O novo som e movimento é fruto dos dois anteriores escolhido pela dupla. A aglutinação se dá de forma gradual e contínua, sem falas ou qualquer tipo de explicação. Apenas com repetição, conexão e fluidez.

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Depois que as duplas já estão com um único som, elas formam quartetos com outras duplas. Novamente, todos começam a repetir seu som, que aos poucos se torna um único som dentro do quarteto.

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Agora que os quartetos têm um único som, formam octetos, que repetem o mesmo processo até que toda a turma tenha um único som.

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Em turmas muito grandes, a partir de 30 alunos, recomenda-se pedir à turma que façam sons mais leves, para que todos possam se ouvir.

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal; movimento corporal; criação; simultaneidade; sincronia; equilíbrio; conexão.

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OBJETIVO

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Explorar a capacidade de criação​ e conexão dos alunos na articulação dos sons e movimentos escolhidos.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO

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- Sugerir temas para serem usados na criação dos sons e movimentos. Exemplo: sons de mistério, sons de animais, sons da floresta, sons de feira livre.

- Delimitar o uso dos timbres. Exemplo: usar só sons feitos na cabeça + sons vocais.

- Ao invés de fazer com a turma toda, fazer com duplas separadamente para que a turma possa assistir o processo.

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Exercício recomendado para crianças a partir de 12 anos.

Roda Sonora

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Os alunos formam uma roda. Em seguida, 2 ou 3 ouvintes se posicionam no meio dela, de costas um para o outro e de olhos fechados. Ao sinal da professora, a  roda gira, e seus integrantes fazem sons com voz e percussão corporal.

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As pessoas que estão na roda buscam explorar os timbres de forma consciente, ouvindo e interagindo com o som coletivo. Exploram também a espacialidade, se movimentando pra cima, para baixo, se aproximando ou se afastando do ouvinte.

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal, espacialidade do som, improvisação em grupo.

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OBJETIVO

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Trabalhar a exploração dos timbres e a espacialidade do som em função de um improviso coletivo direcionado a um ouvinte.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO:

 

- Os sons emitidos pelas pessoas da roda podem ser conduzidos por temas como "natureza", "mistério", "animais", etc.

- Fazer apenas com sons mais leves.

- Fazer somente com sons vocais.

- Fazer combinações com a turma antes de começar o exercício. Exemplo:

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1 - Começar piano e ir crescendo aos poucos.

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2 - Começar piano , ir crescendo aos poucos e depois diminuir até terminar.

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3 - Começar piano , ir crescendo aos poucos e depois diminuir até culminar em uma chuva feita com a palma chuva e terminar com um trovão.

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- O posicionamento dos alunos improvisadores pode variar em:

 

1 - Duas ou mais rodas, uma dentro da outra, girando em sentidos opostos.

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2 - Duas ou mais rodas, uma ao lado da outra. Desta forma, o ouvinte poderá ouvir ao longe o som da outra roda.

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3 - Espalhados em volta dos ouvintes. Cada um fica livre para se movimentar no sentido e velocidade que preferir.

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Exercício recomendado para crianças a partir de 10 anos.

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Jogo dos 7 (Seven)

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A atividade é dividida em 4 etapas com os seguintes timbres a serem percutidos:

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1 - coxa (7 vezes).

2 - coxa, palma (7 vezes).

3 - coxa, palma estalo (7 vezes).

4 - coxa, cruza, coxa, palma, estalo, palma, coxa.

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Ao chegar à parte 4, fazer o caminho contrário até chegar a parte 1 de novo e terminar o jogo. Então a sequência ficará assim:

1, 2, 3, 4 / 4, 3, 2, 1

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal coxa, estalo e palma; compasso quaternário; subdivisão do tempo em 2; coordenação motora; pulso.

 

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OBJETIVO

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Trabalhar o lúdico, a capacidade de memorização, a sincronia e a coordenação motora. 

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO

 

- Em sala de aula, os alunos podem realizar esta atividade na mesa escolar.

- Fazer em cânone a 2, 3 e 4 vozes.

- Pedir para alguém realizar o exercício sozinho ou em dupla.

- Sugerir cânone com solistas.

- Adaptar o jogo para duplas, batendo as mãos um com o outro no lugar da coxa.

- Adaptar o jogo para fazer com os pés.

- Sugerir que os alunos criem uma adaptação do jogo para os pés.

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Para crianças a partir de 6 anos:

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Para 6, 7 e 8 anos, recomenda-se eliminar ou adaptar a parte 4 do jogo.

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Refrão/ Improviso

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A turma aprende uma levada que será considerada o refrão do exercício. Em seguida, começa o improviso, com a mesma duração do refrão. Sem interrupções, a turma vai alternando entre refrão e improviso. Um pouco antes de começar o improviso, a professora determina de que forma este será feito, por exemplo: só com os pés, com as mãos, apenas sons vocais, sons da boca, etc.

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal; levada rítmica na técnica Barbatuques; improviso; pulso interno; quadratura.

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OBJETIVO

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Desenvolver a capacidade de improvisação dentro de um pulso e de uma quadratura, com retorno regular ao refrão.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO

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- Fazer o refrão com outra levada. Exemplo: baião, samba, maracatu.​

- Adicionar uma linha melódica ao refrão.

- Sugerir a turma que crie seu próprio refrão rítmico e / ou melódico.

- dar um giro em torno de si mesmo na hora do refrão.

- dar um giro em torno de si mesmo na hora do improviso.

- caminhar pelo espaço da sala no refrão e parar no improviso.

- caminhar pelo espaço da sala no improviso e parar no refrão.

- durante o improviso percutir o corpo de outra pessoa.

- criar um refrão em dupla com jogos de mãos.

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Para crianças a partir de 10 anos:

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Criar um refrão simples e na parte do improviso tocar o pulso em algum instrumento ou com uma palma forte. Elas precisarão desta referência métrica.   

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Bando Rítmico

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A turma anda pela sala, ocupando sempre os espaços vazios e usando livremente a percussão corporal. Ao perceber que uma pessoa parou, todos param de tocar e de se mover. Ao perceber que uma pessoa se moveu, todos se movem e voltam a percutir o corpo. 

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal, improvisação em grupo, percepção do grupo no espaço.

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OBJETIVO

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Trabalhar no indivíduo a exploração dos timbres e a capacidade de percepção do grupo no espaço.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO:

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- Delimitar os timbres tocados pelos alunos. Exemplo: só com os pés, com as mãos, apenas sons vocais, sons da boca.

- Sugerir caminhada rápida e percussão corporal rápida.

- Sugerir caminhada lenta e percussão corporal lenta.

- Sugerir caminhada rápida e percussão corporal lenta.

- Sugerir caminhada lenta e percussão corporal rápida.

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Exercício recomendado para crianças a partir de 10 anos

Sequência Minimal

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A turma se organiza em roda. Um de cada vez, na ordem da roda, vai adicionando um som corporal ou vocal que se repete. Quando todos estiverem fazendo, a professora começa a improvisar com a regência. Ela pode silenciar alguns sons, selecionar alguns para deixar tocando, pedir para que um grupo imite um som que ela elegeu, pedir um som forte, fraco, etc. Os sinais de regência NÃO precisam ser combinados antes com a turma, como no exemplo do vídeo, mas devem ser muito claros e intuitivos.  

  

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal; criação; equilíbrio; conexão; repetição.

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OBJETIVO

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Explorar a capacidade de criação​ e conexão dos alunos entre si e com a regência, na articulação dos sons escolhidos.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO

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- Sugerir temas para serem usados na criação dos sons. Exemplo: falando seus nomes, sons de mistério, sons de animais, sons da floresta, sons de feira livre. 

- Delimitar o uso dos timbres. Exemplo: sons feitos na cabeça, só sons vocais, só palmas, pés + voz, etc.

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Exercício recomendado para crianças a partir de 10 anos.

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Carrossel

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Descrição: A turma se divide em três grupos ou mais. O professor passa em frente a cada grupo sugerindo um som repetitivo. Cada grupo segue repetindo seu som, até que o professor passe novamente em frente ao grupo, sugerindo outro som. Em seguida, o professor sugere que cada grupo tenha o seu regente, que será substituído por outro, gerando assim um rodízio que irá proporcionar a experiência da regência para todos os alunos.

 

O som sugerido também pode ser de tempo indefinido, sem marcação de compasso.

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Este jogo pode ser feito com um grande número de pessoas, como uma plateia cheia , por exemplo.

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CONTEÚDOS TRABALHADOS

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Timbres de percussão corporal; criação; regência; escuta simultânea; conexão; repetição.

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OBJETIVO

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Trabalhar a criação e regência, aliados a escuta simultânea e sincronia entre grupos.

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IDEIAS DE DESDOBRAMENTO

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- Convidar alguns alunos para sair do grupo e ouvir o resultado sonoro de fora.

- Fazer de olhos fechados, procurando escolher sons mais leves para que todos possam se ouvir melhor.

- Delimitar os timbres que serão usados: somente sons vocais, sons da cabeça, somente palmas e peito, somente com pés.

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Exercício recomendado para crianças a partir de 10 anos.